Son Dakika Haberler Haberiniz Olsun
Related Articles
MEB tarafından geçtiğimiz şubat ayında ilkokul 4’üncü sınıf öğrencileri ortasında gerçekleştirilen araştırma, öğrencilerin telefon, tablet, televizyon yahut bilgisayar üzere dijital aygıtlarla olan etkileşimlerinde dikkat çeken eğilimler olduğunu ortaya koydu. Araştırma, 17 büyükşehirde, bilgisayar laboratuvarı bulunan okullarda eğitim gören 3 bin 230 ilkokul 4’üncü sınıf öğrencisinin iştirakiyle gerçekleştirildi. Elde edilen bilgiler öğrencilerin telefon, tablet, televizyon ve bilgisayarı ne sıklıkta ve hangi maksatlarla kullandığını ortaya koydu. Öğrencilerin en yaygın dijital aygıt kullanım alanları yüzde 15,2 ile araştırma yapmak, yüzde 13,9 ile ödev yapmak ve yüzde 12,1 ile bilgisayar oyunu oynamak olarak belirlendi.
HEMEN TEKRAR AÇMA İSTEĞİ DUYUYORLAR
Günlük dijital aygıt kullanım müddetlerine yönelik inceleme sonuçlarına nazaran, öğrencilerin dijital aygıtları bıraktıktan çabucak sonra tekrar kullanma isteği, raporun en çarpıcı bulguları ortasında yer aldı. Buna nazaran, 4’üncü sınıf öğrencilerinin yüzde 60’ı dijital aygıtlarını kapatır kapatmaz tekrar erişim dileğine kapılıyor. Ayrıyeten öğrencilerin yüzde 40,8’i aygıtlarını kapattıktan sonraki 1 saat içinde tekrar aygıtlarına yönelme eğiliminde. Araştırmada, öğrencilerin yüzde 64,3’ü ise dijital aygıtlar olmadan bir gün geçirme konusunda zorluk yaşadığını tabir etti.
CİHAZLARIN KARŞISINDA UYUYORLAR
Araştırma bulguları, dijital aygıtların öğrencilerin fizikî, duygusal, toplumsal ve bilişsel gelişimleri üzerinde kıymetli tesirleri olduğunu ortaya koydu. Aygıtları ellerinden alındığında öğrencilerin yüzde 64,6’sı kendini mutsuz hissettiğini yüzde 48,5’i de öfke duyduğunu belirtti. Ayrıyeten, dijital aygıt kullanımının akabinde öğrencilerin yüzde 64,5’i yorgunluk hissettiğini tabir etti. Datalara nazaran, öğrencilerin yüzde 13,6’sı her vakit, yüzde 53,9’u ise bazen telefon, tablet, televizyon ya da bilgisayar ekranı karşısında uyuyakalıyor. Öğrencilerin sırf yüzde 32,5’i dijital aygıt karşısında hiç uyumadığını aktardı. Öğrencilerin yüzde 64,2’si ise yemek yerken telefon, tablet, televizyon yahut bilgisayar kullandığını belirtti.
DİJİTAL ORTAMDA TOPLUMSALLAŞMAYI TERCİH EDİYORLAR
Öğrencilerin yüzde 36,1’i toplumsal medyayı hiç kullanmadığını söz ederken geriye kalanların tertipli toplumsal medya kullanıcısı olduğu belirlendi. Öğrencilerin yüzde 27,9’u günde 1 saatten az, yüzde 25,5’i 1-2 saat, yüzde 7,8’i ise 3-4 saat toplumsal medyada vakit geçirdiğini tabir etti. Öte yandan datalara nazaran, öğrencilerin yüzde 40,5’i dijital ortamda arkadaşlarıyla ‘her zaman’ vakit geçirdiğini belirtirken, yüzde 45,9’u ise bunu ‘bazen’ yaptığını tabir etti. Öğrencilerin yüzde 13,6’sı da dijital platformlarda akranlarıyla hiçbir vakit vakit geçirmediğini belirtti.
NE YAPMALI?
Bakanlık, araştırma sonuçlarına nazaran yapılması gerekenleri şöyle özetledi:
“Veriler, öğrencilerin dijital aygıt kullanım alışkanlıklarının, günlük hayat maharetleri, psikososyal gelişimleri ve eğitim süreçleri üzerinde önemli tesirler oluşturduğunu net bir formda ortaya koydu. Bu doğrultuda, şuurlu teknoloji kullanımını teşvik edecek stratejilerin geliştirilmesi, aile eğitimlerinin yaygınlaştırılması ve dijital farkındalık çalışmalarının artırılması için hami önleyici sistemlerin güçlendirilmesi istikametinde aktif çok paydaşlı iş birliklerinin geliştirilmesi öneriliyor.”
